В школах западных стран долгое время господствовало деление уча­щихся на «способных» и «неспособных», что негативно влияло на само­оценку ученика, на его отношение к учению, но гуманистические тенден­ции, развивающиеся в педагогике, выявленные значительные резервы развития ребенка, объективная потребность в обучении всех учащихся на высоком уровне меняют ситуацию в образовании.